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一、和妈妈在一起初三作文
“妈，她老来捣乱，我都写不好作业了。”因为妈妈同事带来我家玩的女儿总来“骚扰”我，明天又要交作业，恐怕……“你和她说，让她别捣乱，你妈帮你顶着呢，去吧。”心里突然觉得暖暖的，也许是因为那一句帮我顶着，给了我无限的勇气。
我回屋试图说服让她别捣乱，但依旧无济于事，只能再去找妈妈。妈妈拍了拍我的背，说：“先休息会儿吧，静一下心，我帮你说去。”我坐在沙发上想着，妈妈总是这样和我在一起，帮我处理所有的琐事，不一会儿，妈妈把妹妹带了出来，向我做了一个手势让我进屋，心底有一种叫福气的东西在漫延。我望着妈妈领着妹妹的背影，在我胆怯时，在我遇到麻烦时，妈妈总会义无反顾地鼓励我，帮我，因为我和她在一起……
“妈，我流鼻血了。”一大早就开始流鼻血，还流个不停。妈妈急急忙忙地从卧室跑出来，手中是一小团绵球和一瓶云南白药。她把药瓶放在桌上，把我领到水池边，打开水龙头，一边焦急地看着我鲜血不断涌出的鼻子，一边小心地用手捧着水，轻轻地拍打在鼻子的周围，血稍微少了一些的时候，她又去撕了一小块绵球沾上云南白药，“疼吗？疼就说一声。”妈妈边问，边把那绵球慢慢塞进我的鼻子中。之后，妈妈向领导打电话请了假，只是因为我流鼻血了。至于早饭，是妈妈一手抬着绵球，一手拿着勺子喂我的……我想，如果妈妈不在的话，后果……不堪设想。当我不能照顾好自己时，妈妈总会陪着我，而我总和妈妈在一起……
在记忆中，当我生病输液时，妈妈会寸步不离地陪着我直到天亮；当我考试得了第一想找人分享时，妈妈总会出现在我身边，分享我的喜悦；当我与作业奋斗到半夜时，妈妈会陪着我，为我端茶倒水；当我做了错事，伤了他人时，妈妈又会领着我，和我一起去登门谢罪；当我……
太多的情景，太多的回忆，而每个回忆都或多或少地有着妈妈的身影。我想，我应该珍惜和妈妈在一起的每分每秒，记住这个我最爱的.人的一言一行。我记得雨果曾经说过“慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？”是呀，有谁会不愿睡在母亲的怀里呢？我想至少我愿意，我会像孔子说的那样，除了养，我还会敬父母，爱父母。妈妈，好想就这样，永远和你在一起……
二、离婚后可以与妈妈生活在一起吗?
离婚后与老母过夫妻生活是不可行的，这不仅违反了社会伦理和道德规范，还存在法律上的限制。
首先，从伦理角度来看，离婚后与老母过夫妻生活是不被社会所接受的。这种关系违背了家庭关系的正常秩序和道德准则。在大多数文化中，母子关系是一种基于血缘的亲情关系，而非婚姻关系。将这种关系转变为夫妻关系，不仅会对家庭成员之间的关系造成混乱，也会对社会秩序和道德观念产生冲击。
其次，从法律角度来看，离婚后与老母过夫妻生活也是不被允许的。在很多国家和地区，法律规定了禁止近亲结婚的限制，包括母子之间的婚姻关系。这种法律限制的目的在于保护家庭关系的稳固和避免伦理道德的冲突。如果违反这些法律规定，可能会面临法律制裁和社会舆论的谴责。
最后，从个人角度来看，离婚后与老母过夫妻生活也是不可取的。这种关系可能会带来繁琐的情感和心理困扰。一方面，母子之间的亲情关系可能会因为婚姻关系的转变而发生变化，导致家庭成员之间的情感疏远和冲突。另一方面，这种关系也可能会对个人的自我认同和心理健康产生负面影响。
因此，离婚后与老母过夫妻生活是不可行的。我们应该尊重社会伦理和道德规范，遵守法律规定，维护家庭关系的稳固和和谐。同时，我们也应该关注个人的心理健康和情感需求，以积极、健康的方式处理人际关系和婚姻关系。
三、《和妈妈在一起》教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的《和妈妈在一起》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《和妈妈在一起》教案1
一、教材分析
本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰腴学生的情感，培养学生喜爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
二、教学目标
通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
三、重点难点
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
难点：动物的特征和情节的表现。
四、课时安排 ：2课时
五、德育渗透
培养学生喜爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
六、材料准备
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
七、教学过程
1、语言进行组织教学，稳固学生情绪。
2、导入新课
（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。
（3） 这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。
企鹅：身体椭圆，嘴尖……
3、提问：怎样用泥表现出动物特征。
讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？
讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业，教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
6、布置课后作业
课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？
课后记《小老板|SERVICE》尊享免费大平台 入口： 免费在线 提供高清在线免费也读，让您尽情感受激烈的比赛现场，全程无插件免费观看直播，为您呈现最热门精彩的在线小说！
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